《鸣龙少年》戏剧张力与人物突冲的极致展现

《鸣龙少年》第五集，而有语言发育迟缓的禹洋为叙述主轴轴承，再辅以呈现雷声的鼓励教学模式和桑夏的软性指导。

此外，还侧面点出了李燃的隐藏技能，并且为程雨杉以后的家庭不幸做了铺垫。

这也是将《鸣龙少年》从仅有难题儿童拉给家长一样难题沉沉的一集，更在戏剧张力与人物突冲层面发挥到极致的一集。

可就是这样惊艳的一集《鸣龙少年》，却让我们看到华丽文辞身后魅力的不尽人意。

在一浪高过一浪的热潮身后，只不过因月球吸引力所导致的昙花一现。

禹洋从小到大人生道路遭受虽然有之社会发展客观性，也很值得被认为是典型性供家长与老师思索并寻求对策。

虽然作为立德树人的院校，不能像医师那般从根源上处改变禹洋的语言发育迟缓。

但作为父母、老师和社会发展，也许比得上《鸣龙少年》中给的解决方法，拥有更多的理解和真诚忽视。

要是没有中小学阶段的处境和无知看待，也许今日的禹洋会出现另外一番外貌与景象。

应对有语言发育迟缓的学生们，做为禹洋的小学教师，不但没做到因人施教，反倒用讲好普通话为借口，让有语言发育迟缓的禹洋在课堂教学中持续出洋相。

就算在老师训斥下，班里所有同学并未对禹洋作出过激的行为，但那种来源于全体同学并不是友善的目光，还有来自教师看起来支持和鼓励规定，基本上让禹洋的内心，从小学开始就被摧毁了。

但对样一种看起来激励的教学模式，假如说《鸣龙少年》在试图详细介绍禹洋成长历程的前提下，期待替他安排一个其实不算太差的教师。

那样当时间赶到禹洋的高中生活后，回头望向强退的上学时，无疑是一次失败并且没有常理智的试着。

相比小学时代那一段令人无法言喻的课堂激励教学模式，已是高二学生的禹洋，竟然还有一个线条得让人愕然的妈妈。

在同事眼前人品好到爆的禹母冯燕，照理说应该是一个对为人处事很内行的妈妈。

但偏偏就是这样一个妈妈，不但完全无视语言发育迟缓对禹洋带来的伤害，更加是像照顾一个襁褓之中宝宝那样，照顾刚刚那个已经上高二的孩子。

这样一种线条妈妈的人物设定，尽管可以为故事人物产生非常浓烈的戏剧张力，却完全不能将观众带到在其中，因为这个一种远离了人的本性逻辑性的人物设定。

相比冯燕这样一位线条的妈妈，尽管从逻辑上很难让观众们深信不疑，但是这种爸爸妈妈并不是不太可能现实存在。

那么作为寄人篱下的李燃，在前几集中早已被塑造成穷苦人家孩子早当家形象，依然在偷拍照片这件事情上展现出了稚气与不符合逻辑。

我能理解年少气盛的李燃，不得而知身份与地位，在正义感爆棚的情形下当众质疑沈耀。

但却无法了解《鸣龙少年》替他设计方案的一系列动作、细节上思维混乱。

当奶奶喊李燃出来吃饭时，即将查出哪位偷拍者的李燃，在犹豫再三下，拔出笔记本的电源插头，把它带到餐厅厨房再次寻找真凶。

如果这时的李燃敢于这般肆无忌惮的寻找真凶，那样当奶奶叫他吃饭的时候，他那种急切盖上笔记本的姿势，难道说只是一种下意识身体反应吗？

当李燃与沈耀挑明以后，当沈耀用奶奶做饭愈来愈咸威协李烯以后。

早已正脸与沈耀刚里的李燃，竟然把自己的笔记本留在餐厅厨房。

这大概是一种没有一点逻辑性的剧情设计，这大概是一种彻底没理由与不确定性的剧情设计。

当沈耀离开饭厅上楼梯后，李燃是遇到什么蒙昧无知的事，让他将自己的笔记本丢在厨房里，自己却不知道干好了啦？

如此一来，虽然为沈耀带来了夜深人静销毁证据的好机会，但也将本应有着强烈角色矛盾的情节，弄到了不伦不类的处境。

沈耀因禹洋搞脏息的鞋子心存芥蒂，并为之展开了一系列对于禹洋的报仇，是绝对有根有据与逻辑的。

但偏偏最后即将将矛盾点从禹洋转为李燃时，搞出了这么一出没什么思维逻辑可言的灭证大剧。